解读战时宣传：海报呼吁民众做些什么？
语言、媒体与宣传
一节30分钟的课程，通过分析著名的公共领域宣传海报，探讨战时宣传海报如何利用图像和文字进行说服。
建议年龄
14–16
时长
30分钟
类型
图像分析
冲突 / 时期
第二次世界大战
科目
历史, 媒体研究, 公民教育
内容提示
宣传可能会简化或扭曲事实。鼓励学生进行批判性分析，而不是评判生活在那个时代的人。有些海报鼓励对敌对国家产生怀疑——请谨慎引导讨论。
概述
一节30分钟的课程，通过分析著名的公共领域宣传海报，探讨战时宣传海报如何利用图像和文字进行说服。
学习目标
- 识别战时宣传海报中使用的说服技巧。
- 解释海报传达的信息如何反映制作该海报的政府的需求。
- 设计一个带有标签的海报概念，并运用一种宣传技巧。
所需材料
- 打印好的工作表（每人一份）
- 彩色铅笔或记号笔（可选）
- 查阅海报示例说明的权限（已提供）
历史背景
在两次世界大战期间，各国政府制作海报以劝说民众采取特定行为：种植粮食、节省燃料、保守秘密以及支持军队。著名的英国例子包括“Dig for Victory”（呼吁自给自足种植粮食）和“Keep Calm and Carry On”（呼吁保持冷静，但实际上在战争期间极少张贴）。这些海报使用粗犷的图像、简短的口号和鲜明的色彩，以求迅速传达信息。
阅读材料
宣传是一种旨在说服的沟通方式。战时海报使用了几种技巧：
• 口号——简短且令人难忘的短语。
• 直接称呼——使用“你”或“你们”等词语，直接与读者对话。
• 情感——恐惧、自豪、责任或希望。
• 简洁图像——一个清晰、承载信息的符号。
• 重复——在许多地方传达相同的信息。
一个好的读者会问：谁制作了它？它的受众是谁？它想要我做什么？它忽略了什么？
学生工作表（预览）
A部分——描述（5分钟）
老师将描述两张著名的战时海报：“Dig for Victory”（绘有铲子和蔬菜，鼓励民众种植食物）和“Keep Calm and Carry On”（绘有皇冠，文字醒目，鼓励保持冷静）。针对每一张：
1. 主要口号是什么？
2. 你认为它的受众是谁？
3. 它想让人们做什么？
B部分——分析（10分钟）
4. “Dig for Victory”中哪种技巧（口号、直接称呼、情感、图像）最强？解释原因。
5. 为什么政府希望海报让人们感到冷静而不是恐惧？
6. 两张海报都省略了一些内容。关于种植食物或在战争中保持冷静，它们可能没有展示什么？
C部分——创作（10分钟）
构思一张关于人们在危机中可以做些什么来提供帮助的海报。画一幅简单的草图或用文字描述。标记你使用的技巧（口号、情感、图像）。不要使用刻板印象或针对任何特定群体。
讨论问题
- 海报如何在不呈现完整事实的情况下进行说服？
- 为什么海报中的“直接称呼”（“你”）具有影响力？
- 政府在使用宣传时承担什么样的责任？
拓展任务
寻找一张现代公共信息海报或广告。识别它与战时宣传共有的一种技巧。
辅助提示
- 针对第2题，思考谁会在街道或商店看到这张海报。
- 针对第6题，想象如果海报没有忽略任何信息，它还能奏效吗？
- 针对C部分，先选择一个清晰的简单信息，然后再添加口号。
来源与致谢
- Imperial War Museum, 'Posters of the Second World War' — https://www.iwm.org.uk/history/posters-of-the-second-world-war
- The National Archives, 'Art of the poster' — https://www.nationalarchives.gov.uk
- BBC Bitesize, 'Propaganda and censorship' — https://www.bbc.co.uk/bitesize
Lesson plan by 10 Second War Stories. Poster descriptions are of public-domain British government posters; images should be viewed via the Imperial War Museum.