二战疏散儿童：离开家园的孩子们
家园、分离与流离失所
本课程讲述1939年英国儿童的大规模疏散行动，通过当事人叙述，探讨分离、寄宿生活及重返家园的经历。
建议年龄
9–13岁
时长
45分钟
类型
课程包
冲突 / 时期
第二次世界大战
科目
历史, 英语, 个人、社会、健康与经济教育 (PSHE)
内容提示
部分孩子有着愉快的经历，而另一部分孩子则感到不幸或遭受虐待。请客观、真实地呈现各种不同的经历。
概述
本课程讲述1939年英国儿童的大规模疏散行动，通过当事人叙述，探讨分离、寄宿生活及重返家园的经历。
学习目标
- 描述1939年为何进行儿童疏散。
- 解释疏散儿童所经历的不同境遇。
- 反思儿童离家远行的心理感受。
所需材料
- 三份疏散儿童的叙述材料
- 工作表
- 行李标签模版
历史背景
第二次世界大战初期，英国政府担心城市遭到轰炸。1939年9月，约三百万民众，主要是儿童，从城市被疏散到乡村。每个孩子都佩戴着一个标签，并带一个小箱子。有些人受到了热烈欢迎；另一些人则感到寒冷、饥饿或被当作佣人对待。大多数孩子在几个月内回到了家；许多人在Blitz期间被再次疏散。
阅读材料
想象一下，你只有十岁，站在火车站台上，大衣上系着一个标签，不知道自己要去哪里，也不知道何时能再次见到父母。这就是数百万英国儿童战争生活的开始。有些孩子寄宿在善良的家庭，得到了很好的照顾。另一些孩子则感到孤独、恐惧，甚至遭遇了更糟糕的处境。对于这些孩子来说，战争并非从战场开始，而是从那场火车旅行开始的。
学生工作表（预览）
1. 1939年为何将儿童从城市中疏散？
2. 阅读这三份叙述。哪位孩子的经历最好，哪位最糟糕？请为每一项给出理由。
3. 为什么在同一个村庄里的两个孩子可能会有截然不同的记忆？
4. 填写行李标签，写上你的名字、学校和目的地（如果目的地未知，可留空）。
讨论问题
- 如果必须离开父母离家生活，最困难的事情是什么？
- 为什么疏散儿童的经历会有如此大的差异？
- 疏散行动究竟是善举还是残酷的行为——它能同时兼具这两者吗？
拓展任务
写一张从疏散地寄给母亲的明信片，描述你在新家度过的第一个夜晚。
辅助提示
- 想象一下火车站台的场景以及那个系在身上的标签。
- 问问自己：我希望寄宿家庭了解我关于自己的哪些方面？
- 记住，有些孩子很幸福，有些则不然——这两种情况都是事实。
来源与致谢
- 10 Second War Stories — WW2 channel
- Imperial War Museum — Evacuation
- The National Archives, UK — evacuee records
Produced by 10 Second War Stories.