第二次世界大戦の疎開児：家を離れる子どもたち
家庭・別離・避難
1939年に行われたイギリスの子どもたちの集団疎開について、当時の当事者の証言をもとに、家族との別れ、受け入れ家庭での暮らし、そして帰郷という一連の体験を学びます。
推奨年齢
9～13歳
所要時間
45分
種類
授業用パック
紛争 / 時代
第二次世界大戦
科目
歴史, 英語, PSHE（個人・社会・健康・経済教育）
コンテンツに関する注意
一部の子どもは幸せな経験をしましたが、辛い思いをしたり、不当に扱われたりした子どももいました。体験には多様性があることをありのままに伝えてください。
概要
1939年に行われたイギリスの子どもたちの集団疎開について、当時の当事者の証言をもとに、家族との別れ、受け入れ家庭での暮らし、そして帰郷という一連の体験を学びます。
学習目標
- 1939年に子どもたちが疎開させられた理由を説明できる。
- 疎開先での子どもたちの多様な経験について説明できる。
- 子ども時代に家を離れるという経験について振り返る。
必要な資料
- 疎開者の証言集（3編）
- ワークシート
- 荷札（ラゲージタグ）のテンプレート
歴史的背景
第二次世界大戦の開戦当初、イギリス政府は都市部への空襲を恐れました。1939年9月、およそ300万人もの人々（そのほとんどが子ども）が都市部から地方へと移送されました。子どもたちは皆、荷札をつけ、小さなカバンを一つ持って旅立ちました。温かく迎え入れられた子もいれば、寒さや空腹に苦しんだり、使用人のように扱われたりした子もいました。多くは数ヶ月以内に帰郷しましたが、The Blitz（ロンドン大空襲）の際には再び疎開を余儀なくされた子どもも大勢いました。
読み物
もしあなたが10歳で、コートに名前を書いた札をぶら下げて駅のホームに立ち、これからどこへ行くのか、次にいつ両親に会えるのかもわからないとしたらどうでしょう。何百万人ものイギリスの子どもたちにとって、それが戦争の始まりでした。親切な家族のもとに預けられ、十分な食事を与えられた子もいました。一方で、孤独や恐怖を感じ、もっと過酷な扱いを受けた子もいました。多くの子どもたちにとって、戦争は戦闘から始まったのではなく、列車に乗ることから始まったのです。
生徒用ワークシート（プレビュー）
1. 1939年に子どもたちが都市部から疎開させられたのはなぜですか？
2. 3編の証言を読みましょう。最も良い経験をしたのはどの子で、最も悪い経験をしたのはどの子ですか？それぞれ理由を添えて答えなさい。
3. 同じ村に疎開しても、二人の子どもの記憶が大きく異なるのはなぜでしょうか？
4. 荷札に自分の名前、学校名、行き先（不明な場合は空欄）を記入しましょう。
ディスカッションの質問
- 親元を離れて暮らすことで、一番辛いことは何だと思いますか？
- なぜ疎開先でこれほどまでに経験が異なるのでしょうか？
- 疎開は子どもにとって優しさだったのでしょうか、それとも残酷なことだったのでしょうか。両方の側面があると言えるでしょうか？
発展課題
疎開先での最初の夜の様子を、母親へ宛てた絵はがきの文章として書きましょう。
サポートの質問
- 駅のホームの光景と、服につけられた荷札を想像してみましょう。
- 自分自身について、受け入れ先の家族にどんなことを知っておいてほしいか考えてみましょう。
- 幸せだった子もいれば、そうではなかった子もいるという事実、どちらも当時の真実であることを覚えておきましょう。
出典とクレジット
- 10 Second War Stories — WW2 channel
- Imperial War Museum — Evacuation
- The National Archives, UK — evacuee records
Produced by 10 Second War Stories.