What is 10 Second War Stories?

10 Second War Stories brings military history to life through stories, veteran profile, force profiles, and equipment guides across all nations and conflicts.

Lehrmaterialien

Tagebücher aus den Schützengräben: Stimmen des Ersten Weltkriegs

Historische Quellen verstehen

Eine Unterrichtseinheit zur Quellenarbeit, in der kurze Tagebuchauszüge analysiert werden, um herauszufinden, was die Worte der Soldaten über das Leben und die Gefühle in den Schützengräben des Ersten Weltkriegs verraten.

Empfohlenes Alter

12–16

Dauer

50 Minuten

Typ

Quellenanalyse

Konflikt / Zeitraum

Erster Weltkrieg

Fächer

Geschichte, Englisch

Inhaltshinweis

Die Auszüge thematisieren Angst, Kälte und Verlust. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die Arbeit bei Bedarf zu unterbrechen.

Überblick

Lernziele

Einen Tagebuchauszug aus der Ich-Perspektive auf Details und Stimmung hin lesen.
Zwei Auszüge vergleichen, um unterschiedliche Erfahrungen zu identifizieren.
Die Stärken und Grenzen von Tagebüchern als historische Quelle bewerten.

Benötigte Materialien

Gedruckte Tagebuchauszüge (drei, im Arbeitsblatt enthalten)
Arbeitsblatt
Textmarker

Historischer Kontext

Millionen Soldaten führten im Ersten Weltkrieg Tagebücher, obwohl dies eigentlich verboten war. Diese privaten Aufzeichnungen beschreiben Schlamm, Kälte, Angst, Kameradschaft und Langeweile. Im Gegensatz zu offiziellen Berichten halten Tagebücher fest, wie sich Soldaten fühlten, nicht nur, was sie taten. Sie sind unschätzbar wertvoll, aber subjektiv: Sie wurden handschriftlich und im unmittelbaren Augenblick verfasst – und nur von denjenigen, die schreiben konnten und wollten.

Lesematerial

Ein Tagebuch wird von jemandem geschrieben, der dabei war, meist noch am selben Tag. Das macht es lebendig – aber auch begrenzt. Das Tagebuch eines Soldaten beschreibt nur einen kleinen Teil eines Schützengrabens an einem bestimmten Tag. Es kann uns nicht sagen, was sein Kamerad neben ihm fühlte oder welche Pläne die Generäle hatten. Mehrere Tagebücher zusammen zu lesen, ergibt ein umfassenderes Bild als eines allein.

Schülerarbeitsblatt (Vorschau)

Auszug A: 'Der Schlamm ist überall. Wir sind seit drei Tagen nicht mehr trocken gewesen. Meine Stiefel fallen auseinander, aber ich wage es nicht, sie auszuziehen, falls ich sie nicht wieder anbekomme.' Auszug B: 'Wir haben letzte Nacht gesungen. Die ganze Linie hat gesungen. Eine Stunde lang hat niemand geschossen. Dann tat es jemand und wir hörten auf. Aber wir hatten diese Stunde.' Auszug C: 'Ich schäme mich zu sagen, dass ich Erleichterung verspürte, als mein Name nicht auf der Liste für die Patrouille stand. Zwei Männer gingen. Einer kam zurück.' 1. Welcher Auszug verrät am meisten über die körperlichen Bedingungen? 2. Welcher verrät am meisten über die Gefühle zwischen den Soldaten? 3. Was sagt dir kein einzelner Auszug für sich allein? 4. Welche Frage müsste ein Historiker mit einer anderen Quelle beantworten?

Diskussionsfragen

Warum könnte ein Soldat Gefühle aufschreiben, die er laut nicht aussprechen würde?
Was lässt ein Tagebuch aus, das ein Brief nach Hause vielleicht enthalten könnte?
Ist es eine Stärke oder eine Schwäche, wenn Tagebücher im unmittelbaren Moment geschrieben werden?

Erweiterungsaufgabe

Schreibe einen vierten Tagebuchauszug aus der Sicht eines Soldaten der gegnerischen Seite und tausche dich mit einem Partner aus, um sie zu vergleichen.

Hilfsfragen

Lies jeden Auszug zweimal: einmal, um zu verstehen, was passiert ist, und einmal, um die Gefühle dahinter zu erfassen.
Markiere Wörter, die Gefühle beschreiben, mit einer Farbe und Wörter, die Bedingungen beschreiben, mit einer anderen.
Frage dich: Was erzählt mir diese Person nicht?

Quellen und Credits

10 Second War Stories — WW1 channel
Imperial War Museum — trench diaries
The National Archives, UK — WW1 unit war diaries

Produced by 10 Second War Stories.